Personalmente creo que los estudiantes lo hacen porque están en una edad en la que se espera de ellos. Pero si nosotros, como maestros, lo tomamos en serio, ¿serviría para algún propósito, creo, NO.
Creo que tenemos que tomarlo como un problema social que se deriva de su educación en el hogar y en lugar de difamar a los estudiantes, debemos tratar de llegar a sus padres y hacer un poco de asesoramiento, para que prevalezca un poco de cordura en la sociedad.
Me encontré con una situación así muchas veces y comparto aquí una experiencia de este tipo para su placer de leer y le doy una idea para pensar. Por favor, siéntase libre de comentar en forma positiva o no, no importa.
Como profesor, les digo a mis alumnos que estoy aquí para contarles el tema, por qué, qué, cuándo, dónde y para quién / a quién (5 Ws), que estoy enseñando. En lo que respecta a How (1 H), les dejo a ustedes decidir, cómo hacer, lo que les han enseñado.
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Luego me encontré con la siguiente cita de Peter Hitchens.
Vivo en una sociedad donde el pensamiento libre se considera un tabú, y el alumno y las masas se ven obligados a pensar el camino, sus “maestros” les piden que piensen. (Para más información, lea mi blog: Piense antes de pensar).
Al decirles a los estudiantes cómo hacerlo, ¿no estamos matando sus actividades creativas?
Se dice que todos los seres vivos nacen libres, pero eso no es cierto, ya que todos nacemos de nuestra propia voluntad. ¿Eso significa que tenemos el derecho de vivir nuestras vidas, de la forma en que queremos vivir?
En un lienzo más amplio, sí, pero desafortunadamente ese no es el caso. Nos guste o no, somos de alguna manera u otra, obligados a vivir, como nuestros “mayores” quieren que vivamos. Desarrollamos ciertos sesgos, a favor o en contra, de las personas que nos rodean.
Estos sesgos nos obligan a todos, a ser coercitivos en nuestro enfoque, hacia los “nacidos libres”. Incluso los defensores fuertes del libre albedrío y la gente de pensamiento libre, a veces, son coercitivos hasta el núcleo, para imponer su voluntad a aquellos que están bajo su influencia, en virtud de su edad, género, cultura, normas sociales, clase, raza. , color, credo, y estado etc.
La lucha por la supervivencia, en esta sociedad coercitiva, madura con las fuerzas desatadas en las personas de pensamiento libre, continuará hasta el día D. Es probable que las personas en ambos lados de la división sigan luchando entre sí y dentro de sí mismos, ya que a veces también tienen la tendencia de ser coercitivos como se describió anteriormente.
Por mi parte, sigo pensando, si me acerco a mis alumnos con la misma libertad de libre pensamiento o coerción. Este enfoque ha desarrollado en mí (hasta cierto punto), un sentido de tolerancia hacia mis pupilos.
Pero para inducir este mismo enfoque (una tarea desalentadora) en mis alumnos para inculcar tolerancia entre ellos, ¿no se consideraría “coerción”?