¿Cómo hacer interesante un tema aburrido?

Answer 1

Tengo una lógica para eso.

¿Te has preguntado cómo los niños siempre sienten curiosidad por las cosas más triviales? Eso es porque se preguntan cuál es la raíz de las cosas o los fenómenos. Como, oh un arco iris. Me pregunto cómo se hace en el cielo.

Es tan hermoso el arcoíris, pero estoy seguro de que si lo estuvieras estudiando, te hubieras quedado dormido porque el fenómeno puede ser interesante, pero la raíz puede ser el tema más seguro. Pero no para los niños porque les resulta interesante, ya que lo conectan con una cosa de la vida real, mientras que siempre vemos la lógica y la aceptamos tal como es sin pensar en su importancia en la vida real. Cómo la reflexión interna total hace que el arco iris parezca mucho más interesante que cómo la reflexión interna total dispersa la luz blanca.

Tan larga historia corta, sé curioso. Créeme que ayuda.

¡Gracias!

Answer 2

La primera manera sería a través de estudios de caso. El objetivo principal de esto es lograr que las personas participen en el proceso de aprendizaje, discutiendo sobre algo que debería ser lo más discutible posible. Los eventos actuales siempre son buenos para discutir. Mencionó que a la mayoría de las personas les resulta aburrida la discusión, pero esto puede deberse a que no están interesados ​​en el tema o porque no les parece interesante la discusión. Como mencioné anteriormente, los ejemplos más actuales pueden ser mejores para estimular una discusión animada. Para resumir, tenga una discusión sobre un evento, no solo el tema en sí.

Otra forma es la gamificación. Este método no es fácil de implementar, pero puede ser muy efectivo si se hace bien. A nadie le gusta escuchar una conferencia, pero si hay un elemento de diversión o logro que desbloquear, esto podría hacer que un tema aburrido sea más interesante. Esto no tiene que venir en forma de un juego que se convertirá en el siguiente juego más popular en Google Play Store, de hecho, podría ser simple, pero similar a una parábola, que se mencionó en otra respuesta, el aprendizaje y La enseñanza se impartiría de una manera más atractiva y estimulante. Como mínimo, obliga al alumno a pensar y analizar, en lugar de escuchar y copiar notas. Mi profesor de economía utilizó un juego simple para demostrar el concepto de bienes públicos y, aunque el juego no era novedoso, el mensaje se transmitió de manera efectiva. Una vez más, la implementación exitosa de la gamificación no es una tarea fácil, y es posible que desee tener una discusión con otras personas con conocimientos en Subastas divididas sobre cómo podría hacerse esto.

Answer 3

Capte su atención y luego incorpore la idea / tema.

Por ejemplo, si está hablando con las personas que le dan más importancia al dinero. Luego, comienza con el dinero que pueden hacer. Eso llamará su atención. Luego proceda al tema real y sea muy preciso. Nadie quiere escuchar largas conferencias.

Answer 4

Aburrido está en el ojo del espectador. Algunas cosas afectarán si su audiencia encuentra que la información es aburrida:

1) Si usted, como facilitador o presentador, encuentra el material aburrido, también lo harán los alumnos.

2) en términos de psicología, el efecto de actualidad indica que el material que escucha la última vez que lo acompaña (es posible que esta información no se considere aburrida). El efecto de primacía indica que el material presentado primero, es probable que se retenga (que se perciba como memorable).

3) Si involucras a la audiencia, pueden sentirse más entusiastas de aprender:

http://edge.ascd.org/blogpost/th …

4) si está al tanto de la investigación sobre la participación de estudiantes, es menos probable que los aburra:

http://edge.ascd.org/blogpost/to…

5) una de mis técnicas de consulta es hacer preguntas. Es importante preguntar diferentes tipos, preguntar en diferentes momentos a lo largo de la conferencia y animar a los alumnos a desarrollarse (y responder a sus propias preguntas).

6) explique a sus alumnos que su participación y el factor de aburrimiento están relacionados de manera inversa (esto solo funciona si no entienden las estadísticas y la probabilidad).

7) ¡recuerde el desarrollo profesional más aburrido al que ha asistido y haga exactamente lo contrario de lo que hizo el facilitador!