¿Por qué algunas personas disfrutan de las matemáticas mientras que otras lo odian y prefieren otras materias?

Answer 1

Soy un gran creyente en el poder de … El Maestro.

¿Tienes un profesor de matemáticas carismático, genial, sencillo, talentoso?

¿Adivina qué? Probablemente disfrutará su clase de matemáticas. Y estar dispuesto a trabajar. Estar de acuerdo con hacerle preguntas, y lo más importante, interesarse por el tema. Buen maestro tiene ese poder. Y sí … son muy pocos.

Necesitamos personas con talento para ir a la educación . Desafortunadamente no es el mejor plan de carrera hoy en día.

Si recuerdo las asignaturas que más me gustaron, fueron aquellas para las que tuve el mejor profesor.

No todos tienen la posibilidad de contar con el apoyo de sus padres en casa. Algunos de ellos trabajan demasiado, a otros les gustaría pero nunca fueron a la escuela, otros fueron terribles en matemáticas, literatura, física y la mayoría no puede pagar lecciones privadas.

Hoy en día, también hay excelentes recursos disponibles en Internet, solo YouTube está lleno de personas apasionadas que están dispuestas a explicar esto o ese tema.

Ser un buen maestro requiere una serie de habilidades, desde Inteligencia Emocional hasta carisma, imaginación, la capacidad de interesar a las personas en lo que usted dice y la capacidad de transmitir lo que sabe. Y no haber perdido de vista lo que significa ser joven. Para entender la juventud.

Buen material.

Answer 2

Hay un montón de diferentes factores agrupados en su meditación.

Todos nacemos con inclinaciones. Algunos de nosotros estamos atraídos por la lógica. Algunos a la emoción. Algunos a ciertos sonidos, olores, toques. Y así.

La vida también puede influir un poco en los gustos . Las experiencias positivas pueden hacer algunas cosas más interesantes. Las experiencias negativas pueden hacer que algunas cosas sean repulsivas.

Mi hermana y yo crecimos en la misma casa. Ambos tuvimos un padre ingeniero interesado en construir cosas. Tenía sus revistas de Ciencia Popular y Mecánica Popular en la mesa de café. A veces veíamos espectáculos de ciencia juntos. Pero claramente tenía una inclinación hacia las matemáticas, la ciencia y la lógica. Lo seguí alrededor mientras él arreglaba las cosas. Hojeé todas las revistas. Vi programas de ciencia por mi cuenta. Mi hermana tenía todas las mismas oportunidades, pero claramente estaba inclinada hacia el arte y la música.

Tuve los genes y el ambiente que me animaron hacia la ingeniería. Tenía el mismo ambiente pero diferentes genes que la atrajeron hacia la pintura.

Si todos pudiéramos crecer en un entorno que alimentara a quienes éramos inherentemente, nuestras habilidades y gustos inherentes crecerían en direcciones muy definidas.

Pero no lo somos. La escuela es un factor de complicación. En la escuela, los niños están obligados a asistir a clases que pueden recibir poca instrucción o simplemente no les interesa. Eso tendrá una influencia negativa en lo que les gusta.

Tuve un impulso inherente hacia la lógica. A pesar de que las primeras clases de matemáticas eran aburridas y ni siquiera me fue bien en ellas, no mató mi amor por la lógica. Una vez que llegué a Álgebra, estaba mucho más enfocado en el reconocimiento de patrones y la lógica y luego me fue bien en matemáticas.

Si la instrucción de matemáticas fuera atractiva, capturaría a los niños que no son intrínsecamente atraídos hacia la lógica. Muchos encontrarían aspectos de las matemáticas que disfrutaban. Algunos quizás nunca amen las matemáticas, pero no lo odiarían ni lo temerían.

Pero sin un amor por la lógica o algún otro amor inherente, la instrucción aburrida de las matemáticas, la confusión y la falta de comprensión darán a los niños una experiencia negativa con las matemáticas. Se cerrarán. Ellos decidirán que odian las matemáticas.

No tengo nada bueno que decir sobre cómo se enseñan las matemáticas en la escuela. Se enfoca demasiado en el cálculo. Se saca de contextos que lo hacen significativo, lo que lo hace abstracto y por lo tanto mucho más difícil de aprender para la mayoría de los niños.

En la vida real usamos las matemáticas para tomar decisiones con. ¿Debo comprar esto o aquello? ¿Tengo suficiente? ¿Cuánto tiempo más tengo que esperar? Las respuestas tendrán un impacto en nuestras vidas. Son importantes

Pero en la escuela, los niños no usan las matemáticas para tomar decisiones personalmente significativas. ¿Qué significa 15 + 32? Nada. Si un niño tiene una respuesta incorrecta, el único efecto es que llena la papelera.

Así que la respuesta no es tan simple como su pregunta lo enmarca. Tenemos gustos inherentes. Podemos tener experiencias positivas que crearán más “me gusta”. Pero la escuela impone experiencias negativas en los niños. Esas experiencias negativas pueden aplastar cualquier interés potencial en un tema.