¿La mayoría de las personas se consideran ‘aprendices rápidos’?

Answer 1

Creo que la mayoría de la gente no lo hace.

Comenzaré con por qué los de bajo rendimiento no dirían que son “aprendices rápidos”.

Por un lado, los eventos difíciles tienden a quedarse en nuestra mente más fácilmente que las cosas agradables. Por qué las personas recuerdan los eventos negativos más que los positivos. Ahora pon esto en práctica cuando hablas de aprender. La mayoría de los jóvenes occidentales son “educados” por hasta 12 años en una variedad de temas. Francamente, muchas de las asignaturas, si no la mayoría, son tediosas, frustrantes y difíciles (como se enseña en los planes de estudio actuales). Por lo tanto, cuando se le pregunta a la persona promedio si es un “aprendiz rápido”, tiene 12 Años de eventos negativos que los llevarían a decir no, no lo son. Estos 12 años se miden de manera específica y frecuente, y los resultados de estas mediciones se ven reforzados y validados por las acciones de los funcionarios escolares. ¿Cuántos niños en matemáticas ‘regulares’ piensan que aprenden rápido de matemáticas? ¿Cuántos niños en el inglés ‘regular’ piensan que aprenden rápido inglés? Hay muchas, muchas cosas que actúan para convencer a las personas promedio y menos de que no son “aprendices rápidos”.

Ahora, ¿por qué los artistas de alto desempeño no dicen que son ‘aprendices rápidos’? Por un lado, y no tengo datos que lo respalden (TIAYW), los de mayor rendimiento se comparan con otros de alto rendimiento, no con el promedio. Estar en el 10% superior en lugar del 5% superior, obtener un A- en lugar de un A +, etc. es lo que se queda en la mente de los de alto desempeño, no el hecho de que el 10% superior sea mejor que el 90%. Por otra parte, no todos los de alto rendimiento aprenden rápidamente. Conozco a muchos estudiantes de honor que trabajaron como locos. Lo que yo y algunos otros estudiantes más afortunados puedan estudiar en 30 minutos requeriría toda la tarde. ¿Esos estudiantes reclamarían ser ‘aprendices rápidos’?

Finalmente, la tendencia natural de atribuir el éxito de los demás a factores ambientales en lugar de decisiones personales, mientras que atribuye nuestro propio éxito al esfuerzo personal, nos lleva a una razón final para que la mayoría de las personas no digan ser un “aprendiz rápido”. Cuando nos desempeñamos mejor en situaciones académicas, acreditamos nuestros esfuerzos, pero cuando nuestros compañeros se desempeñan mejor acreditamos su inteligencia natural o el favoritismo o la suerte del maestro, no su esfuerzo. Por lo tanto, minimizamos nuestra opinión sobre el tiempo requerido para que otros aprendan y maximizamos nuestra opinión sobre cuánto tiempo nos lleva aprender.

Answer 2

En el entorno adecuado, puedo ser un aprendiz muy rápido, especialmente cuando asisto a cursos relacionados con la informática, aunque mi último intento en un curso en MS Access fue un completo desastre: todo lo que me enseñaron ya lo había descubierto yo mismo, y cuándo Presenté el problema particular que vine a esta clase para resolver, incluso el tutor no pudo solucionarlo.

Cuando se trata de Visual Basic y otros lenguajes orientados a objetos, no me ataco porque no he encontrado el curso correcto que me muestre lo que necesito saber. En algún momento, tengo que encontrar una clase para enseñarme los fundamentos de C y sus variantes. Entonces puedo abordar el HTML crudo.

En otros cursos de computación, estaba completando la tarea asignada y luego desarrollando mis propias aplicaciones en el lado incorporando lo que acababa de aprender. Hice un curso de tres días en la versión DOS de MS Word y me convertí en Supervisor de Procesamiento de textos. Hice dBase IV + en dos días y solo tardé tres horas en crear una base de datos operativa para proporcionar respuestas a preguntas que nunca se habían hecho antes, seguro que tardaron 24 horas en turnos durante tres semanas para ingresar todos los datos. , pero el resultado final fue completamente funcional y en el mundo anterior a Windows, era algo de lo que podía estar orgulloso.

Como estudiante de secundaria que estaba haciendo drama, formé parte de un pequeño grupo invitado a una actuación especial de Marionette. Fui uno de los afortunados que tuvieron que ir detrás del escenario y “tener una oportunidad”. La señora que me enseñó me dijo: “Mira mis manos, no la muñeca”. Eso es lo que hice. Al seguir sus movimientos, precisamente, hice que la Marioneta caminara por el escenario mientras los otros estudiantes todavía estaban torcidos y enredados. Uno de los otros operadores se sorprendió de mi desempeño: “¡Me tomó dos años lograrlo tan bien!” La clase me odiaba por ser una astuta.

El arte de ser un buen aprendiz es prestar atención a los aspectos prácticos de lo que se te enseña. Haga exactamente lo que se muestra, luego intente algo por su cuenta.

Mi cerebro no es tan enciclopédico como lo fue antes, pero mientras esté usando las cosas que he aprendido de manera regular, las habilidades siguen siendo útiles.

Answer 3

No puedo hablar por la mayoría de las personas, ni siquiera por ninguna, excepto yo mismo.

Soy una mezcla de lento, rápido, intuitivo y slog.
Mi información tiene que ser presentada de cierta manera para que yo la comprenda.

Y para complicar las cosas, la forma en que se presenta podría necesitar cambiar, dependiendo del tipo de información que sea.

Algunas cosas me llegan automáticamente, aunque son difíciles en sí mismas y, a menudo, obtusas para otros. La modestia prohíbe que los enumere!

Otras asignaturas son, para mí, un bosquejo razonablemente obvio, algunas ramas de las matemáticas, por ejemplo, pero necesitan un trabajo considerable para aprender y completar los detalles.

Ciertas disciplinas están destinadas a seguir siendo un misterio para mí, algunas ramas de las matemáticas, por ejemplo, no importa cómo trate de asimilarme.

Y aunque soy un buen jugador de ajedrez a nivel de club, puedo perderme en la ciudad en la que he vivido durante treinta años y, a menudo, no reconozco a las personas que conozco desde hace mucho tiempo.

Mi opinión es que, por encima de un cierto nivel básico de inteligencia, es una cuestión de la construcción del cerebro, tanto el impulso como la determinación lo que determina el nivel en el que uno puede asimilar la información.

Answer 4

No. En su mayor parte, soy un aprendiz de rutina, es decir, necesito repetir algo varias veces para que se mantenga. Algunas cosas son más fáciles que otras: puedo captar una melodía o incluso predecir a dónde irá antes de que la escuche, pero una nueva habilidad en su totalidad, para mí, necesita repetición.

Answer 5

No. Es una comparación relativa, por eso dices que aprendes rápido. En general soy un aprendiz rápido pero creo que no soy un aprendiz rápido en todo. No soy tan bueno en memorizar pero rápido en comprensión. Además, probablemente nunca aprenderé a ser un bebedor social o fumar … Soy alérgico. 😛

He aprendido lenta y dolorosamente a mentir … pero sigo siendo una mentirosa terrible. Mi rostro es bastante transparente, es un milagro que gané algunos juegos de cartas con amigos. Tal vez no prestaron atención a mi cara transparente y se centraron demasiado en sus cartas

Answer 6

La mayoría de la gente lo hace, pero hay dos subcategorías: personas que aprenden rápido y se aferran al conocimiento, y personas que aprenden rápido y se olvidan aún más rápido.