La palabra ‘porque’ usada de esta manera es interesante . Y si me apoyas, te mostraré cómo se relaciona con tu pregunta.
Hay un experimento llamado “Estudio de fotocopiadora” (no estoy seguro de si ese es el nombre exacto, me lo describió un experto y consejero de comunicaciones de gran reputación hace unos 30 años).
En una biblioteca de la universidad, los investigadores establecieron un puesto de observación para ver los acontecimientos en la fotocopiadora de la biblioteca . Antes de esto, habían desarrollado una escala de observación , una forma de medir las expresiones faciales y otro lenguaje corporal para usar como registros de aprobación o desaprobación en las personas observadas, haciendo cola para usar la fotocopiadora. Esta escala fue utilizada en el experimento.
La primera fase del experimento fue que una persona llega a la cabecera de la cola en espera de usar la fotocopiadora (así que no hay colas para llegar allí, simplemente ‘irrumpiendo’) y dice “Necesito usar la fotocopiadora”, sin explicaciones. Esta ‘prueba’ se repitió varias veces con diferentes colas, diferentes días. La calificación de desaprobación observada de las personas que esperan en la cola fue de alrededor del 90% . Quizás un resultado esperado de tal interacción.
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La segunda fase involucró a la persona “entrometiéndose” diciendo: “Necesito usar la fotocopiadora ahora porque tengo una tarea importante que entregar con urgencia”.
Con pruebas repetidas, la calificación de desaprobación fue de alrededor del 40% . Uno podría suponer que la provisión de una razón para el comportamiento de la persona llevó a la reducción en la desaprobación de aquellos en la cola.
La tercera y última fase fue donde la persona que ‘irrumpió’ dijo: “Necesito usar la fotocopiadora ahora, porque necesito usar la fotocopiadora”.
Nuevamente se realizaron pruebas repetidas y la calificación de desaprobación fue de alrededor del 40% .
Ahora, al leer esto, podría estar rascándose la cabeza y preguntándose qué ha pasado para explicar este último resultado de calificación.
La interpretación que hizo el investigador de esto fue que, como niños, estamos expuestos a muchos “porque” de parte de los padres y otras figuras de autoridad. por ejemplo, Q. “¿Por qué no puedo tomar otro helado?” – A. “Porque lo dije. ”
Dadas las frases y declaraciones “porque” con respuestas no explicativas, nuestras mentes están condicionadas a centrarse en el “porque ” en lugar de en el contenido y la lógica de lo que sigue al “porque”.
Por supuesto, esto es sólo una interpretación de los datos. Sugeriría que es más fácil que una figura adulta estresada, ocupada o apresurada use ‘porque’ en un comando en lugar de dar una explicación razonable en un formato de solicitud.
Ser más fácil de mandar que solicitar de esta manera no lo excusa de ser descortés, inapropiado y degradante para con los demás.