¿Cómo debo acercarme a la maestra de mi hijo? Es un lector avanzado en kindergarten, y el maestro no reconoce su nivel de lectura. Posteriormente, el trabajo en clase y las tareas de lectura son demasiado fáciles para él. No quiero parecer arrogante.

Answer 1

Al comienzo del jardín de infancia, la mayoría de los maestros asignan un trabajo fácil para permitir que los niños se acostumbren a su nuevo entorno. El énfasis está en las reglas, procedimientos y rutinas. El año acaba de empezar. El trabajo se hará más difícil.

Espera a las conferencias de padres y habla con tu maestro. Dale tiempo para conocer a tu hijo.

Si quiere desafiar a su hijo en casa, hágalo.

Deje que su hijo disfrute divirtiéndose en el jardín de infantes. Hay más en el jardín de infantes que las tareas de lectura:

Los niños consiguen colorear, cortar y pegar.

Hacer nuevos amigos.

Jugar en el patio de recreo.

¡Escucha historias emocionantes y canta canciones alegres!

Los niños de Kinder se alejan de mamá y papá para ser más independientes.

Kindergarten es una experiencia. ¡Es maravilloso!

¡Deje que su hijo disfrute este año! Relajarse. Hable con el profesor en las conferencias.

Ser positivo. Este es el primer año de su hijo en la escuela pública. ¡Le quedan 12 años más! ¡No hay prisa! ¡Que te diviertas!

Quieres que a tu hijo le guste la escuela. No juzgues todo el programa basado en el programa de lectura.

¡Apuesto a que su hijo ama la escuela y su maestro!

Niño feliz = mamá feliz!

Answer 2

Fui un lector prolíficamente temprano. Ahora soy escritora. La lectura temprana compró el tipo de alegría e independencia en mi vida que de otra manera nunca habría disfrutado. De manera similar, la escritura (incluido el proceso de investigación) es extraordinariamente placentera para mí y las dos están claramente relacionadas.

Mi respuesta; Usted tiene toda la oportunidad del mundo para presentar a su hijo cualquier material de lectura que desee cuando esté en casa. Deje que la escuela se mueva a la velocidad en que se sienten cómodos para moverse (¡mi escuela le dijo a mi mamá que redujera mi lectura!) Y ustedes, sin embargo, leen y lo que quieran en casa. Agregará un sentido de aventura y autonomía a todo el proceso, buscará grandes historias por su cuenta, coleccionando libros, etc., en lugar de simplemente reflejar qué hito ha alcanzado en una serie de lectura en la escuela.

Mi hijo de 5 años ya tiene una biblioteca llena de publicaciones anuales de Old Boy’s y Eagle Annuals de los años 1890 a 1950, más la colección de Willard Price, Tintin, Rip Tide de Willard Price en los mares del sur, y mucho más de lo que he pasado toda mi vida. recolectándolos y todos estarán allí listos para que él explore y descubra por sí mismo en el momento adecuado. No me importa lo rápido o lento que esté leyendo en la escuela, el ambiente escolar tiene un enfoque diferente al enfoque que usted podría tener en términos de lectura en casa.

Simplemente deje que su hijo disfrute de la maravilla de leer en cualquier lugar. Realmente no importa lo rápido que vaya a la escuela. Apuesto a que tienen sus razones para moverse un poco más despacio y le dará confianza para sentir que lo está haciendo tan bien en clase. Solo asegúrate de que esté desbloqueando su amor por la lectura en casa. La escuela es solo un ambiente para aprender y leer. Los libros son realmente una maravilla.

Answer 3

Usted no

Le sugiero que solicite recomendaciones de libros para su hijo, pero en el jardín de infantes, no hay mucho que el maestro pueda hacer. Todo es obligatorio por el estado, desde los libros, las tareas hasta el plan de estudios.

El tiempo del maestro probablemente lo consumen los niños que no pueden leer en absoluto, y él o ella no tienen el tiempo o los recursos para ayudar a un niño verdaderamente dotado.

Puede que no estés en esta categoría, pero muchos padres dicen lo mismo, y suena algo así como: “Susie no está haciendo su trabajo porque es demasiado avanzada para tu clase y está aburrida. Susie necesita un plan de estudios mucho más avanzado, y entonces tal vez esté interesada ”. O, “Susie no está motivada por tu clase. Ella es demasiado inteligente para esto “.

Ugh Los maestros escuchan esto todo el tiempo . Es como un eslogan.

Trabajaría en su lectura avanzada en casa. Es genial si puede leer a un nivel avanzado, pero asegúrese de que su comprensión de lectura también sea avanzada. Puedo leer una ecuación algebraica avanzada, pero eso no significa que la entienda.

Answer 4

Pregúntele al maestro de su hijo cómo le está yendo. ¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades? Parece que hay un desacuerdo sobre lo que hace que un niño sea un buen lector, por lo que los dos deberían discutir el tema. Estoy seguro de que los padres han hablado con este maestro antes sobre el mismo problema. Si él / ella es un nuevo maestro, bien podría ser el primero porque no será el último.

Recuerde ingresar a la reunión con una mente abierta y una actitud positiva. Ambos quieren que su hijo tenga éxito.

Answer 5

Yo diría que debe ser honesto y respetuoso, y estar dispuesto a escuchar que sus suposiciones son erróneas. A veces los padres vienen a mí y me dicen lo inteligentes que son sus hijos y cómo él / ella lee todos estos libros complejos y recuerda todos los hechos que han escuchado. Siempre escucho, pero a veces los padres no se dan cuenta de que solo porque puedas leer algo no significa que puedas entenderlo.

A lo largo de los años, les he enseñado a los niños que eran personas que llamaban al trabajo, podían leer cada palabra correctamente, a menudo muchos años por encima del nivel de grado, pero su comprensión era insignificante. Incluso tuve un niño cuyo nivel de lectura sin comprensión era de 8º grado, pero solo estaba comprendiendo textos de 3º grado, un año por debajo de su grado actual. Hizo mejoras una vez que pudo ver por qué estaba donde estaba.

Por otro lado, es posible que el maestro aún no haya evaluado el nivel de lectura de su hijo, o quizás su hijo no esté teniendo un buen desempeño en clase. Podría haber muchas razones.

Como dije, sea cortés, sea honesto y esté dispuesto a escuchar lo que dice el maestro. Usted es el mejor defensor de su hijo.

Answer 6

¿Por qué su hijo no puede traer un libro avanzado a la escuela y preguntarle a su maestro si puede continuar leyendo ese libro durante el tiempo de lectura abierta? Deja que tu hijo tome alguna iniciativa y tú te mantienes al margen.

Cuando su hijo está en casa, puede leer lo que quiere leer.

La trilogía de la Fundación Asimov es altamente recomendada.

Answer 7

Uno de los desafíos para los maestros en todos los niveles es encontrar el tiempo para proporcionar instrucción adecuada para todos los niveles de niños en sus aulas. (¡Una clase típica de quinto grado tiene alumnos en niveles de lectura de Gr.3 a Gr.7!)

Solo los mejores maestros lo hacen realmente bien.

Durante años, los maestros de primaria han tenido los “pájaros azules”, “las palomas” y “los currucas” … tres grupos diferentes de lectura en sus clases. Funciona.

Proporcionar un programa especial para un lector temprano es ciertamente posible, si el maestro tiene la voluntad y puede encontrar tiempo para organizarlo.

Otra respuesta es que pase 20 minutos cada día con su hijo, lo que fomenta su precoz interés en la lectura. Las bibliotecas tienen una gran cantidad de materiales de lectura, y los bibliotecarios pueden ser útiles para sugerir libros adecuados.

Answer 8

No está siendo arrogante al decir que su hijo es un lector avanzado.

Lo que puede hacer es simplemente pedirle a la maestra que evalúe a su hijo. Si no quieren hacerlo, entonces puede darle a su hijo material de lectura adicional en casa.

No hay razón para leer solo en la escuela, y puede encontrar fácilmente material de lectura en Internet para que su hijo pueda participar.

Answer 9

En los tiempos de hoy, los estudiantes pasan por pruebas vigorosas. La capacidad de lectura de su hijo se expondrá tarde o temprano y los distritos escolares comenzarán a ubicar a los estudiantes en niveles de lectura cuando alcancen el segundo grado. Por lo general, el jardín de infancia es un grado difícil. Hay una afluencia en el tamaño de la clase (desde preescolar hasta K), por lo tanto, menos atención personalizada. El objetivo es que todos aprendan sus habilidades rudimentarias. Hay algunos que están muy por detrás de la capacidad de su hijo y la meta de la maestra es preparar a todos para el 1er grado. Se presta atención a los dotados una vez que se realiza un seguimiento de los alumnos o se los pone en niveles. Esto sucede en los grados superiores. Más esfuerzo, tiempo, recursos se dan entonces. Según los estándares y cómo funciona su distrito escolar, a mi entender, la maestra necesita asegurarse de que los estudiantes reciban el mismo contenido, pero también puede proporcionar trabajo complementario. Su hijo recibirá un trabajo más nivelado cuando haya alcanzado los grados primarios. Mientras tanto, pasaría más tiempo con él leyendo libros de nivel avanzado, haciéndole preguntas de comprensión más complejas a medida que lee, así como preguntas “predictivas”. También pasar tiempo en discutir los detalles. Para ser sincero con usted: usted es la mejor educación que su hijo puede obtener en este momento. Así es como se establece el currículo en nuestras escuelas. Por otro lado, una relación madre-hijo, padre-hijo es la más impactante, especialmente en los primeros años. Este tipo de interacción es más natural y atractiva. Además, puede buscar blogs y sitios de maestros en lecciones de lectura complementarias para inspirarse. Por favor, siéntase libre de dejar un comentario a continuación si tiene alguna otra pregunta. Si hay alguna manera de que pueda ayudar, hágamelo saber.