Que puedan recordar cómo se escriben las palabras como personas como Rain Man pueden recordar elementos en una guía telefónica. Eso no es muy inteligente.
Si se señalan los errores de otros para demostrar que son superiores, entonces tienen un problema de autoestima y no serían muy inteligentes.
Finalmente, si lo hacen porque no están de acuerdo con la opinión de alguien, entonces hay algo más perverso en el trabajo que eso.
SPELLING INGLES
- ¿Las personas tienen personalidades diferentes para la vida personal y profesional?
- Cómo encontrar una buena persona / personas para compartir el alquiler con
- ¿Son las disculpas egoístas?
- Cómo saber si naciste del sexo correcto o no.
- ¿Por qué la gente se da por vencida en el trabajo?
El inglés tiene un sistema de ortografía que requiere que alguien memorice cientos de miles de excepciones, inexactitudes y, en efecto, faltas de ortografía (consulte la evidencia incontrovertible de que estos números son verdaderos, aquí). No es exactamente un secreto de estado que la ortografía en inglés no sea verdaderamente sistemática. , aunque un famoso lingüista expresó en los años 70 que era “óptimo”. Las computadoras acaban de demostrar en la Universidad de Alberta que lo siento, Chomsky: la ortografía en inglés no es “casi óptima”. La forma en que se supone que deben funcionar los sistemas de ortografía es que, idealmente, habría un sonido / fonema representado por un símbolo y siempre el mismo símbolo. Hay muchas razones por las que se rompe ese principio, pero en ese sentido, el inglés es el mejor campeón (o perdedor) y podría ser mucho mejor.
(Todas las imágenes y los hechos se mencionan completamente en el enlace de la página de Quora que se muestra arriba).
Masha Bell, en su famosa investigación sobre 7000 palabras comunes, ha determinado que hay aproximadamente la mitad de los que tienen errores ortográficos que crean dificultades de ortografía y 1/3 que crean dificultades de lectura / decodificación / pronunciación. La mayoría de las palabras menos comunes o más oscuras (palabras más largas, si se quiere) en inglés tienen tasas de fracaso similares. Todo está explicado en el enlace para los pensadores críticos. En lugar de tener alrededor de 44 reglas en las que un sonido determinado está representado de manera confiable por una letra, hay 205 formas. Normalmente, si escucha un / a / sonido / fonema, cada vez que escriba la letra “a”. Pero, en inglés, cada vez que escuchas el sonido de una vocal, hay 10 formas diferentes de deletrearlo, se vuelve muy artificial y artificial, de hecho, la mayoría de las personas memorizan la ortografía de la mayoría de las palabras. Ellos intentan Muchos deben usar el corrector ortográfico como lo señala esta investigación: la mitad de los británicos no pueden escribir palabras comunes. No solo un fenómeno del Reino Unido, por supuesto. ¿Por qué tal tasa de fracaso. ¿La mitad de los británicos son estúpidos? ¡No! Es solo el hecho de recordar, memorizar y memorizar este elevado número de elementos (en lugar de aplicar algunas reglas sencillas de “ortografía” como en algunos idiomas como el finlandés, el italiano, los idiomas que tienen una ortografía superficial o un sistema de ortografía fiable y lógico). Exige tiempo y esfuerzo. Es tedioso Aquellos que leen mucho tendrán mucha práctica y eso es lo que se necesita. Por otro lado, podríamos ahorrarle a 1.500 millones de personas la agravación, el tiempo, el esfuerzo de hacer una tarea esencialmente sin sentido (aunque la lectura es, por supuesto, la mejor forma de aprender a deletrear), no ayuda a los extranjeros que deben hacerlo. aprender a pronunciar palabras. Por supuesto, uno podría ver películas, que yo recomendaría. Sin embargo, la conclusión es que lleva tiempo. No lleva inteligencia. ¡Lo siento!
Memorización
Hemos aprendido desde 1885 sobre la efectividad de la repetición del espacio, cuando un psicólogo alemán observó que tendemos a recordar las cosas con mayor eficacia si distribuimos comentarios a lo largo del tiempo, en lugar de estudiar varias veces en una sesión. Desde la década de 1930, ha habido una serie de propuestas para utilizar el efecto de espaciado para mejorar el aprendizaje, en lo que se conoce como | repetición espaciada .
Nuestros cerebros son máquinas eficientes y descartan rápidamente la información que no parece útil. Lo más probable es que no recuerde lo que cenó el lunes hace dos semanas, porque esta información no suele ser útil. Sin embargo, si fue a un restaurante fantástico ese día y pasó las últimas dos semanas contándole a la gente lo bueno que fue, es probable que aún lo recuerde con vívidos detalles.
La política del cerebro de “usarlo o perderlo” se aplica a todo lo que aprendemos. Si pasa una tarde memorizando algunos términos científicos, y luego no piensa en ese material durante dos semanas, es probable que lo haya olvidado. De hecho, los estudios muestran que olvidamos el 75% del material aprendido en un período de 48 horas. Esto puede parecer bastante deprimente cuando necesita aprender mucha información “(de Anki, un software que utiliza estos principios).
ENSEÑANDO Y APRENDIENDO
La taxonomía de Bloom, que es el marco que sustenta gran parte de la enseñanza y el aprendizaje, describe claramente el proceso de memorización o recuerdo como una de las habilidades más bajas posibles que uno puede lograr y que un maestro puede pedirle a los alumnos que realicen. Recordar es la cosa más tonta que uno podría usar para mostrar inteligencia. Está tan mal visto que uno podría perder su licencia de enseñanza si toda su enseñanza y toda la evaluación de los estudiantes girara en torno a la memorización de los hechos.
Preguntar, esperar que alguien recuerde cientos de miles de (erróneos) deletreos (y aprender a decodificar / leer y deletrear) no es por un medio un signo de inteligencia, sino un esfuerzo que requiere paciencia, enfoque y, como la investigación sobre la memorización. muestra— una cierta forma de aprender. No todos tienen la propensión a prestar atención a los detalles y a concentrarse con atención, pero esto se puede aprender y el método (similar a Anki) se puede usar para hacer que el aprendizaje sea más eficiente. Al final del día, se trata de repetición. Lleva tiempo, espaciando sesiones de aprendizaje y un poco de esfuerzo. Si uno no sabe, luchará.
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?
Recordar como los hechos de un loro no es un signo de inteligencia. Todos conocemos al personaje de la película Rain Man que puede recordar hechos. Un sabio (que es la palabra para genio en francés) es —en realidad— difícilmente uno. Tienen habilidades impresionantes, pero todos sabemos que no pudieron construir puentes. Savants, sin embargo, probablemente sean excelentes deletreadores y especialmente en inglés, donde uno debe memorizar muchos datos.
La inteligencia es cuando alguien demuestra la capacidad de:
- clasifica y entiende esos muchos hechos,
- usar y aplicar hechos, elementos para hacer algo,
- analizar (críticamente) y dibujar conexiones, y
- Crea algo nuevo (invento).
Quienes presumen y creen que son superiores porque pueden deletrear correctamente o recordar muchas reglas gramaticales se están engañando a sí mismos pensando que son más inteligentes que otros. No lo son (o, mejor dicho, nadie puede hacer esa inferencia). Si eso es lo único en lo que son buenos, entonces son, tristes por ser contundentes, tontos. Sin embargo, pueden llamarse a sí mismos “sabios” todo lo que quieran. Sabemos de manera diferente porque, bueno, somos más inteligentes. (Y, debido a que algunos tienen una inteligencia emocional más fina, tal vez seamos amables de no herir sus sentimientos). Por otra parte, si exigen que se juzgue a otros por su capacidad para memorizar hechos, entonces están entorpeciendo el aprendizaje y la enseñanza. . Están entrometiendo a la sociedad.
La investigación pedagógica, y ciertamente el tipo más nuevo, no se trata de pedir a los alumnos que recuerden datos, hechos, … sobre cómo enseñar hechos. Se trata de dominar niveles mucho más altos de aprendizaje. Aquellos que demandan que nos mantengamos en el curso de aprender millones de hechos, de faltas de ortografía, están obstaculizando este desarrollo y este proceso. ¡Peor! Están colocando artificialmente a los niños más inteligentes en la parte inferior de la pila y (aunque no necesariamente) a los más tontos en la parte superior.
Por cierto, hay personas en Quora que han expresado con vehemencia su oposición a una reforma del sistema de ortografía en inglés, y afirman que esto obstaculizaría el aprendizaje, la enseñanza, la sociedad, la humanidad y, probablemente, el universo. Están tan equivocados y su reacción visceral es que, en realidad, frenan al resto del mundo, ya que el inglés es una lengua franca que 1.5 billones de personas deben aprender. Si uno puede aprender un sistema de ortografía, puede aprender temas más importantes. Uno puede aprender a clasificar, hacer inferencias e inventar nuevas y mejores formas de hacer las cosas, para mejorar nuestras vidas. Eso es lo que hacen los humanos inteligentes.
Y, entonces, y este es el golpe de gracia *, lee esto: ¿No puedes deletrear? Tal vez sea porque eres demasiado listo, dice el diccionario Collins
Finalmente, está el bit final a esa pregunta. Se trata de “si no están de acuerdo con su opinión”. ¿Qué está pasando aquí? De hecho, están atacando la credibilidad de la persona utilizando una variable pobre (la capacidad de deletrear) para desacreditar a alguien. Podrían haber hecho una especie de “sugerir editar”. ¿Derecha?
Parece que la evidencia es incontrovertible.
* No me faltó ni ese diacrítico. Sin duda, deberías votar esta respuesta a menos que, por supuesto, acabe de cuestionar tu opinión.