En primer lugar, definir a algunos niños como superdotados y otros como promedio es a la vez súper grosero y una simplificación excesiva de cómo aprendemos como humanos.
Si bien parece que nacemos con rasgos beneficiosos intrínsecamente diferentes: cognitivos, físicos, etc., cómo hacemos las cosas y cuáles son las actitudes y circunstancias, las circunstancias determinan en gran medida la mayoría de las cosas, incluida la eficacia con la que aprendemos.
Pensar que estás dotado, ayuda hasta cierto punto, ya que es una profecía autocumplida. Crees que eres bueno, así que incluso cuando eres malo en algo al principio, estás más inclinado a seguirlo porque tienes una creencia acerca de ti mismo como alguien que es inteligente y por lo tanto se da cuenta de las cosas .
El refuerzo en la primera infancia de la creencia de que uno está dotado podría alentar al niño a hacer más cosas que confirmen esa creencia.
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El problema que enfrentan muchos “genios ” infantiles en sus últimos años de adolescencia, sin embargo, es que a medida que crecen, muchos niños comienzan a recuperarse . [1]
El ENORME aspecto negativo de que te digan que tienes talento o promedio es que puedes tener una mentalidad fija en lugar de una mentalidad de crecimiento.
Una “mentalidad fija” asume que nuestro carácter, inteligencia y capacidad creativa son elementos estáticos que no podemos cambiar de ninguna manera significativa, y el éxito es la afirmación de esa inteligencia inherente, una evaluación de cómo esos valores se comparan con los de igual manera. estándar fijo luchar por el éxito y evitar el fracaso a toda costa se convierte en una forma de mantener la sensación de ser inteligente o hábil. Una “mentalidad de crecimiento”, por otro lado, prospera ante el desafío y ve el fracaso no como una evidencia de falta de inteligencia sino como un trampolín alentador para el crecimiento y para ampliar nuestras capacidades existentes. De estas dos mentalidades, que manifestamos desde una edad muy temprana, surge una gran parte de nuestra conducta, nuestra relación con el éxito y el fracaso en contextos profesionales y personales, y en última instancia, nuestra capacidad de felicidad. [2]
Esos niños “dotados” también podrían estar usando técnicas más eficientes para recordar información. Cuanto más sepa, más fácil será saber más cosas. Si no tienes miedo de conectar puntos entre lo que ya sabes y lo que estás aprendiendo, aprenderás más rápido a medida que crecen un vínculo natural entre ellos. Usted procesa las cosas más rápido, cuando lo que está procesando es algo que no le es totalmente extraño, por lo que lo aprende más rápido. El conocimiento es más fácil de alcanzar cuando se lo ve como un todo integrado. [3]
Como ejemplo:
Es posible que desee hablar español. Si no sabe una palabra de español y la maestra le pide que recuerde una oración escrita en la pizarra en español, el niño que está a su lado y que sabe algunas de las palabras probablemente tendrá más facilidad para recordarlo porque hay más asociaciones. para que lo hagan mientras que todo te parece extraño. Han fragmentado ciertas partes de la información.
Otra cosa es que podrían estar usando mejores técnicas de estudio y técnicas de memoria como el palacio de la memoria. Todo esto es fácil de aprender y en realidad es bastante divertido.
En conclusión, no se preocupe si le dicen que es promedio y no trate de proteger su identidad tan inteligente si le dicen que tiene talento, puede ir en cualquier dirección dependiendo de su actitud y la Cómo ves el mundo.
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Notas al pie
[1] http: // http: //www.geniusexperim…
[2] Fijo vs. Crecimiento: Las dos mentalidades básicas que dan forma a nuestras vidas
[3] Constructivismo – Wikipedia