¿Cuáles son las mejores cosas que puedo hacer como madre para mi hijo autista de alto funcionamiento?

Answer 1

Aliente sus intereses: úselos para construir su vida social fuera de la escuela para que tenga un lugar donde se sienta cómodo cuando la escuela se vuelva abrumadora; Llevé a mi hijo a grupos de juegos de mesa, jugando a un par de otros muchachos con autismo, a un club de natación, etc. Todavía tiene acceso a algunos de ellos a los 22 años, cuando finalmente se está volviendo socialmente independiente.

Anticipe sus necesidades futuras y empiece a entrenarlo para que haga las cosas que necesitará o que quiera hacer más adelante. Viajar en autobús, cocinar, ayudar a lavar la ropa, ir a la tienda de la esquina … todas esas cosas llevan más tiempo, hay que hacerlo lentamente paso a paso, hay que sembrarlas antes de que sean necesarias para que el estrés no se acumule al aprenderlas. Si crees que él irá a una universidad local más tarde, intenta encontrar una razón para ir allí: la feria de Navidad, una producción dramática, un club … uno de los grupos de interés especial de mi hijo estaba en la universidad local, lo que significaba que cuando llegó allí ya estaba acostumbrado al campus y eso hizo que acomodarlo fuera mucho más fácil.

Prepárese para mediar con él en el mundo durante mucho más tiempo de lo que podría esperar: usted es su defensor, la persona que mejor lo conoce y su conocimiento experto de sus necesidades es la mejor fuente de apoyo que cualquier persona que trabaje o socialice con él tendrá. .
Sólo tenga cuidado de que no sea a costa de su independencia.

Espere que su desarrollo se adapte y comience y sea puntiagudo (precoz en algunas áreas, pero demorado en otras).
Puede parecer que se estanca durante años a la vez, pero de repente puede dar pasos agigantados difíciles de ajustar. Es posible que su patrón de desarrollo no sea el mismo que el de sus compañeros, pero se desarrollará y puede ser una gran sorpresa después de 3 años de intentar enseñarle las mismas cosas una y otra vez para descubrir que está haciendo todas esas cosas y que aún desea más de lo que usted desea. simplemente no estaban preparados para

Cuando te está diciendo que está listo para hacer algo nuevo, déjalo; por mucho que se preocupe, todo lo que puede hacer es prepararlo todo para que esté lo más seguro posible. Es igual para todos los adolescentes y la suya tendrá la misma necesidad de seguir adelante y extenderse y patear sus restricciones que otros jóvenes tendrán. Puede llegar más tarde de lo normal y posiblemente de una manera diferente, pero casi seguro que llegará y usted Necesito recordar que necesita convertirse en su propia persona tal como lo hicieron sus compañeros. Entrenarlo temprano en esas habilidades de independencia ayudará a hacer la transición mucho más fácil para todos.

Y sobre todo disfrútalo por la maravillosa persona que es.

Answer 2

Lo más importante que podría hacer es ayudarlo a reducir los niveles de estrés que probablemente encuentre en su entorno escolar y más adelante, cuando piense en el trabajo o en la educación superior. Mantener el nivel de estrés bajo le dará una mejor oportunidad de mantener su funcionamiento intelectual, aunque siempre podría tener algunas dificultades con el funcionamiento ejecutivo. Esta es un área de estrés donde podría necesitar ayuda por el resto de su vida. El estrés conduce a la ira, la ansiedad y la depresión, con la correspondiente pérdida de función. Las sobrecargas, averías y posibles derrumbes se derivan de estos. En mi experiencia, es posible estar al tanto de la mayoría de las cosas, todo el tiempo que podemos ser responsables de nuestras facultades intelectuales. Debe ver esto todo el tiempo con su hijo, y saber que el momento en que observa una pérdida de función es una indicación de algún problema del que necesita hablarle. Nunca lo moleste cuando se encuentre en ese estado mental con problemas (reducido), y discuta los asuntos cuando haya recuperado la capacidad de hablar de las cosas en un estado de ánimo estable.

12 es una edad crítica para la mayoría de los niños con discapacidades escolares, y eso es porque tienen la edad suficiente para preocuparse por su futuro. También es una edad en la que debería poder pensar en sus fortalezas y virtudes, y su estímulo podría permitirle explorar lo que hará mucho antes que la mayoría de los niños. Probablemente tiene intereses especiales bien establecidos que le dan sentido a su vida, a pesar de las muchas dificultades que podría estar experimentando en la escuela. Él podría ser capaz de construir un futuro sobre ellos, y necesitará su aliento. Las amapolas exitosas inventan su futuro y usted tendrá que ser flexible en la forma en que ayuda a su hijo.

Answer 3

Me encantan estas respuestas, realmente no puedo agregar valor. Sin embargo, me gustaría ofrecer algunos consejos prácticos sobre cómo ayudé a mi hijo de 17 años con TEA en la escuela secundaria.

Es un momento importante para él para comenzar verdaderas amistades. Algunos durarán toda la vida.

La historia de mi hijo ha sorprendido felizmente a todos los profesionales con los que he hablado desde que estaba en quinto grado. No sabían que ser popular era una opción para un adolescente con autismo.

• Mi hijo tiene muchos amigos de verdad . En su caso, la clave fue encontrar algo que pudiera hacer que fuera interesante / divertido y resaltarlo en el aula. Cuando le contó a todos en clase el día de la semana en que se celebraba su cumpleaños cuando le dijeron la fecha, se hizo el primer amigo. Ese amigo lo trajo a los demás. Vimos a estos primeros amigos jugar deportes. Eso le ayudó a conocer a otros. Luego comenzó a involucrarse en los deportes como gerente. Luego comenzó a estar en el equipo.
• Recibió una medalla del alcalde en una regata. Tres de sus amigos vinieron a apoyarlo, tal como él los había apoyado.
• Ha tenido dos novias.
• Hizo una ronda de casas con amigos la noche antes de volver a casa.
• Regularmente sale a comer con amigos, generalmente de uno a tres a la vez.
• Tuvo un sueño en sexto grado y llegaron 20 niños y todos se divirtieron. No gastamos dinero. No tenemos una casa grande. Muchos de ellos dormían en el suelo.
• Ha estado en campamentos durante la noche. Algunos eran típicos. Algunos eran para niños con autismo. Su favorito era una semana Padre / Hijo en un campamento típico con su padre y su hermano.
• Él era un consejero voluntario del campo en nuestra iglesia.
• Él iba a las casas de amigos todo el tiempo.
• Se metió en problemas con sus mejores amigos. Cuando la escuela no lo incluyó en el castigo con ellos, estaba sorprendentemente molesto.

Mi hijo también tuvo muchos desafíos. Muchos retos serios. Pero no nos enfocamos en eso, tratamos de hacer algo divertido la mayoría de los días, independientemente de sus problemas.

No nos preocupamos por lo que no podía hacer o por lo que no consiguió en la escuela.

• Nuestra prioridad eran las habilidades sociales. Los académicos quedaron en segundo lugar.
• Estaba en educación especial en sexto grado.
• Él estaba en clases de educación regular en séptimo y octavo grado. Abogó por sí mismo y demostró que nuestras preocupaciones estaban equivocadas.
• Ahora que está en la secundaria, extraña la secundaria. Mucho. ¡Se lo pasó genial!

Tuve que facilitar todo. Principalmente, va a comer. Ir a una película. Ir a un evento deportivo.

• Yo conduje
• Yo pagué.
• Organicé eventos sociales.
• Engullí a los padres.
• Yo era la mamá “genial”. No me importaba avergonzarlo ni a mí mismo.
• Lo exageré. Me molestó la parcialidad de ello. Pero valió la pena.

Ignoramos a los idiotas.

Hay muchos por ahí, seguimos adelante y los eliminamos de nuestra lista.

Cometimos errores

Mirando hacia atrás, desearía haberlo atenuado un poco. A él no le gustan los bailes grandes y ruidosos y traté de “ayudarlo” como a ellos. No lo hizo y todavía no lo hace y encuentra a alguien que no le gusta y juegan videojuegos o comen fuera. O se queda en casa. Pero es una elección.

Tenía demasiadas terapias. Algunos problemas que acaba de superar. Sí, en serio. No lo creí cuando su pediatra dijo que superaría algo de su autismo, pero es cierto.

¡Me han dicho que estaba desesperado por ayudarlo a hacer amigos porque lo estaba! Espero que puedas estar más por debajo del radar.

La escuela secundaria es un gran desafío, es el mejor de los tiempos y el peor de los tiempos.

• Jugó fútbol de primer año
• Obtuvo una A en las clases de educación regular de Artes Gráficas e Historia de los Estados Unidos.
• Él y sus amigos comienzan a hacer cosas; de hecho, ¡me dijo que dejara de ser una madre genial porque son sus amigos!
• Le gustan las actividades extracurriculares.
• El odia la cafeteria
• Tiene mas ansiedad
• Siente que no pertenece y que nadie lo entiende.
• Sus amigos más cercanos están más cerca de él.
• Algunos amigos están ocupados con novias y deportes y él extraña la vida social continua.
• Tiene demasiados compañeros de clase que le gustan y ahora no puede caminar por el pasillo porque se siente presionado a saludar a todos.

Estoy de acuerdo con el comentario de que su desarrollo viene más en forma y que comienza que mi hijo que no es autista. Es una vida volátil. Pero cuando llega ese avance, no hay nada como eso. Creo que mi punto es que necesitas trabajar duro para romper el hielo con los niños en la escuela, pero una vez que se rompe, no vuelve, así que vale la pena. La secundaria es un momento en el que muchos niños hacen amigos para toda la vida. Es más fácil trabajar en el mundo académico después de tener un grupo de amigos. No es tan fácil trabajar solo con académicos y luego tratar de encontrar amigos más tarde porque ya se han formado muchos grupos.

Al menos así fue como funcionó para mi hijo.

Answer 4

Todas las personas autistas son diferentes. ¿Qué harías por él si no fuera autista? Ofrézcale apoyo, amor, que exprese sus intereses. Lea sobre el autismo, pero recuerde que es un individuo