Este es un ejemplo de cómo tratar de encontrar una causa directa a partir de una correlación: a veces no existe. Es mucho más probable que exista alguna otra razón relacionada con el uso de computadoras por parte de los estudiantes que afecta sus calificaciones en comparación con un cambio neurológico persistente que disminuye el rendimiento de los estudiantes cada vez que encienden un dispositivo.
De hecho, ofreceré una explicación alternativa, pero perfectamente válida, para la observación. Quizás el efecto que tiene el uso de un dispositivo electrónico en las calificaciones de un estudiante se basa en lo que el estudiante hace en el dispositivo. Tengo notas bastante buenas, y rara vez uso mi computadora portátil para juegos; Lo uso principalmente para hacer tareas y leer material extracurricular. Sin embargo, la mayoría de las otras personas preferirían disfrutar de Instagram durante una hora en lugar de ahondar en un artículo científico. El tiempo dedicado a los dispositivos electrónicos, para la mayoría de los estudiantes, resta de su educación y, por lo tanto, no contribuye a sus calificaciones. ¿La solución? Haga que los estudiantes usen sus dispositivos electrónicos de manera más constructiva.
Creo que esta es una explicación mucho más razonable en comparación con la hipótesis de que los dispositivos electrónicos de alguna manera desencadenan un cambio neurológico que disminuye de manera persistente el rendimiento del estudiante. Aunque ambas explicaciones producirían las observaciones en la práctica, la primera parece mucho más probable.
- ¿Cómo reprimir el impulso de la violencia y por qué lo siento?
- ¿Por qué los individuos critican el objetivo de un narcisista por el comportamiento del narcisista que en sí mismo es una forma de acoso escolar?
- Me propongo nunca ofrecer nada a otras personas. ¿Eso me hace egoísta?
- ¿Sería más apropiado decir ‘personas con poca educación’ o ‘personas con poca educación’?
- ¿Algunas escuelas realmente alientan a los matones a acosar a las personas?