¿Por qué la mayoría de la gente odia las matemáticas?

No odian las matemáticas. ¡Simplemente les resulta difícil entender el método humano de interpretación de las Matemáticas que ocurre a su alrededor!

El problema con muchas personas es que nadie les explica las Matemáticas de una manera en que puedan relacionarlas con ellas mismas y con sus vidas. Para entender las Matemáticas, primero se les debe informar sobre ¡ CÓMO se relacionan las Matemáticas con ELLOS !

Pregunte a un alcohólico qué fracción es más grande: ¿2/3 o 3/4? Y podría vomitar sobre usted ( con una patada complementaria en el trasero ).

¡Pregúntele si 2 botellas para 3 personas o 3 botellas para 4 personas ofrecen una mayor participación para todos y BINGO! Tienes tu respuesta – Definitivamente 3 botellas por 4.

“La gente dice que odian las matemáticas, ¡pero en realidad les encanta contar dinero!”

Entonces, solo se trata de comunicar el lenguaje de Dios a las personas en un lenguaje más simple que les permita entenderlo mejor. ¡Y una vez que lo tengan en mente, buscarán más Matemáticas porque podrán saber cuánto las define a ellas y a todo su Universo!

Cuando las personas dicen que no obtienen Matemáticas, es principalmente porque nunca se han familiarizado con la naturaleza de las Matemáticas. Nunca se les dijo que esto está dentro de ellos y todo lo que necesitan es un pequeño descubrimiento de este lenguaje dentro de ellos. Que después de una pequeña lucha inicial en varios temas y un poco de práctica, las matemáticas serán tan simples como respirarlas .

En cambio, todos tienen miedo de lo inadecuados que serán en el mundo y de cómo no encajarán si no saben Matemáticas. Desde su infancia, de alguna manera se impulsan a improvisar y hacer enlaces temporales o memorizar (confíen en que esta palabra no debería estar en el diccionario de Matemáticas) para que puedan anotar lo suficiente como para pasar sin decepcionar a nadie. Esto arruina su base.

Como resultado, solo aprenden lo suficiente que les permite su miedo para que puedan simplemente sobrevivir al mundo. Sólo eso que les permite entender un poco la economía. ¡Olvídate de amarlo o incluso mirarlo después de la secundaria!

De hecho, para algunas personas es fácil desde el principio, pero con práctica y buena enseñanza, cualquiera puede amar las Matemáticas. Pero esto tiene que ser hecho desde el principio . La base es importante.

He odiado a las matemáticas y sé cuánto apesta ese sentimiento. Que simples sumas parecen griegas. Pero afortunadamente, conocí a una persona increíble como mi tutor hace unos años que estaba haciendo P.hD en Matemáticas en ese momento. Tomó mi mano y me dejó descubrir el mundo de las matemáticas a mi manera, ¡y debo decirte que nunca he amado nada más!

Se requiere un buen maestro y práctica regular para entender las matemáticas primero. Una vez que haces ¡Entiéndelo, te encantará conocerte a ti mismo ya tu mundo a través de él! 🙂

¡No puede ser posible no entender las matemáticas, porque estás hecho de eso!

¡Namaste! 🙂

No hay estudiantes pobres. Sólo los maestros pobres.

No hay falta de respeto a todos los maestros maravillosos que hay. Pero creo que la enseñanza de las matemáticas (hablo inglés neozelandés y tenemos la ‘s’ al final de las matemáticas) pasa por alto las historias posteriores, que pueden hacerlas más reales e interesantes.

Las personalidades de los grandes matemáticos son inspiradoras e interesantes y pueden ayudar a explicar la razón de las matemáticas.

Newton. Euler. Galois.

  • Newton puso una gran aguja como instrumento en su ojo mientras realizaba experimentos con luz. Como resultado, no pudo ver durante días.
  • Euler se inspiró para inventar la teoría de grafos resolviendo cómo cruzar, de forma única, 7 puentes en la ciudad de Königsberg en Prusia. Pasar un domingo a pie de la ciudad.
  • Galois fue asesinado en un duelo. Probablemente sobre una mujer. “Cualquiera que sea la razón detrás del duelo, Galois estaba tan convencido de su muerte inminente que se quedó despierto toda la noche escribiendo cartas a sus amigos republicanos y componiendo lo que se convertiría en su testamento matemático, la famosa carta a Auguste Chevalier en la que describía sus ideas, y tres manuscritos El matemático Hermann Weyl dijo sobre este testamento: “Esta carta, si se juzga por la novedad y la profundidad de las ideas que contiene, es quizás la pieza más importante de toda la literatura de la humanidad”. – Wikipedia.

La historia posterior en parte es probablemente apócrifa. Y eso en sí mismo es interesante y el punto.

La gente aprende mucho a través de las historias. Cierto o de lo contrario, nos meten profundamente en la información. Nos conectamos con ellos y ellos se quedan con nosotros.

La enseñanza de las matemáticas pierde las historias. En mi humilde opinión

Si desea algunas historias maravillosas de matemáticas, vea Una breve historia de las matemáticas – Descargas – BBC Radio 4

Soy un tutor

He observado que los niños odian las matemáticas.

En realidad odian todas las asignaturas, pero las matemáticas son como el antagonista principal.

No lo entendí al principio, pero ahora veo el patrón.

El primer problema es recordar las fórmulas.

Hay tantas fórmulas.

Por ejemplo, si el niño necesita encontrar el área de un círculo, se confunde entre todas las fórmulas.

Existen diferentes fórmulas para diferentes formas como cuadrado, triángulo, círculo, etc.

El segundo problema es lo que uno necesita encontrar.

A veces, el problema no menciona específicamente que uno necesita encontrar área o hipotenusa.

Los estudiantes recuerdan la fórmula pero no entienden lo que necesitan encontrar.

El tercer problema es encontrar otra cosa primero para encontrar la respuesta real.

Por ejemplo, uno necesita encontrar el área de un triángulo rectángulo.

Se da la altura y la hipotenusa pero no la base.

Los estudiantes no entienden que primero tienen que encontrar la base y luego usar la fórmula del área.

El cuarto problema es errores tontos en la suma, resta, multiplicación o división.

Cometes un pequeño error y pierdes todas las marcas a diferencia de otros sujetos.

Estos son los cuatro problemas principales que he observado.

Puede haber otros problemas también, pero solo he observado estos cuatro.

En caso de que sepas algún otro problema, házmelo saber comentando.

Me ayudará a enseñar mejor a mis alumnos.

Espero eso ayude.

Mala enseñanza Mala enseñanza Y aún más mala enseñanza. Es tanto de esa “mala enseñanza” que la mala enseñanza se vuelve peor la enseñanza.

Bien, entonces, déjame aclarar esto, la escuela es jodidamente horrible en la enseñanza de matemáticas, lo que lleva al odio a las almas de las personas. Aprendemos que las matemáticas son números, resolver ecuaciones, aprender a calcular cuánto cuestan 5 manzanas si 2 bananas y 2 manzanas cuestan 100 €. Eso es lo que aprendemos en la escuela.

Lo que realmente es matemática, es un viaje lleno de aventuras que te esperan, pero como ni siquiera aprendes que puedes utilizar tus conocimientos para mejorar, ni siquiera verás estas aventuras aunque estén pegadas a tus ojos. . Se nos enseña que no se nos permite mezclar reglas, debemos seguir cada regla por separado, no se nos permite tomar atajos y no se nos permite aprender de la experimentación.

Hace solo un día, le pregunté a mi maestro por qué [math] e ^ {i \ pi} + 1 = 0 [/ math], y por qué [math] i ^ i = e ^ {- \ frac {\ pi} {2 }} [/ math] y ella me dio algunas explicaciones maravillosas, eran simples y fáciles de seguir, tenían sentido, rompió las reglas que nos enseñaron a no romper, es decir, tomar atajos y saltarse pasos obvios. Afortunadamente, mi maestra es una gran maestra porque entiende las matemáticas. Pero antes, en la escuela primaria, tenía el peor maestro que podrías tener. Démosle un ejemplo de cómo un ejercicio DEBERÍA tener un aspecto para ser aceptado.

[math] 3x + 6 = 9y [/ math]

[math] 3x + 6 – 6 = 9y – 6 [/ math]

[math] 3x = 9y – 6 [/ math]

[math] \ frac {3x} {3} = \ frac {9y – 6} {3} [/ math]

[math] x = 3y – 2 [/ math]

Y no pudimos escribirlo ABSOLUTAMENTE de esta manera:

[math] 3x + 6 = 9y [/ math]

[math] 3x = 9y – 6 [/ math]

[math] x = 3y – 6 [/ math]

Desde entonces, nos estaríamos saltando cosas “importantes”, incluso si es más que obvio.

Y hacerlo así también sería incorrecto:

[math] 3x + 6 = 9y [/ math]

[math] 3x + 6 – 6 = 9y – 6 [/ math]

[math] 3x = 9y – 6 [/ math]

[math] \ frac {3x} {3} = \ frac {9y – 6} {3} [/ math]

[math] \ frac {3x} {3} = \ frac {9y} {3} – \ frac {6} {3} [/ math]

[math] x = 3y – 2 [/ math]

Desde entonces estaríamos “desperdiciando espacio”. (????)

La razón por la que la mayoría de la gente odia las matemáticas es porque es frustrante aprenderlas. Y es frustrante aprenderlo, porque los maestros son tan aburridos y parece que no pueden aprender a enseñar adecuadamente. Los maestros no deberían tener ninguna razón para preocuparse por cómo aprendo, ninguna razón en absoluto.

Además, las pruebas de matemáticas son frustrantes, ya que solo puedes usar un método. Si quisiera escribir una solución de 2 páginas para un problema que pudiera usar 4 filas, lo haría si fuera necesario, ya que probablemente averiguaría por qué funciona. Pero nooooo, los maestros tirarían eso a la basura y no obtendrías absolutamente nada de tu trabajo duro, excepto por un F ++ grande y gordo en la cara por intentar aprender.

Y luego, por supuesto, están estos estudiantes que odian absolutamente todo, pero ya sabemos por qué odian todo.

Matemáticas es una cosa fácil de odiar porque es una de las pocas cosas altamente omnipresentes y, en última instancia, necesarias que también nos recuerdan lo humanos que somos. La matemática es intransigentemente binaria, al menos al nivel que la mayoría de las personas que “odian la matemática” la encontrarán.

Las matemáticas nos recuerdan lo humanos que somos porque, excepto en las raras ocasiones en las que solo necesitas una aproximación precisa, una respuesta sigue siendo incorrecta si no estás en lo correcto. No hay diferentes grados de “mal” con eso, y no es como muchas otras habilidades en las que se observa una mejora gradual evidente. Una vez que obtiene los avances, las partes difíciles anteriormente se vuelven fáciles, pero siempre hay partes más difíciles para que se tope. Lo más desagradable de esto es que, si bien su habilidad en matemáticas SÍ mejora gradualmente con la práctica, los conceptos individuales que se encuentran debajo de su paraguas tienden a estar muy compartimentados, por lo que no parece que en realidad estén mejorando en general.

Tl; dr: odias las matemáticas porque eres más humano que la máquina. :pag

Anexo: en el futuro, trate de no pensar cómo se compara en matemáticas con las personas que lo hacen muy bien. En su lugar, trata de pensar en cuánto mejor eres que en casi todas las demás criaturas que conocemos. Los humanos constituyen una pequeña fracción de toda la vida, y te garantizo que aún eres mejor en matemáticas que la mayoría de los humanos.

¿Por qué acepta su premisa como una verdad universal? Entre algunos, las matemáticas pueden haber sido mal interpretadas o estereotipadas como la provincia de los tipos “nerds”, al menos en los Estados Unidos.

El miedo y el odio a las matemáticas no son necesariamente compartidos por otros países. Las habilidades matemáticas son admiradas y los estudiantes aspiran a dominarlas.

Las matemáticas implican un poco más de “sudor intelectual” debido al lenguaje preciso y la molesta calidad de producir solo una respuesta correcta (o un conjunto definido de respuestas).

En otras palabras, no puede hacer un ejercicio de matemáticas a su manera y esperar que nadie se dé cuenta.

Lo mismo puede decirse de las otras asignaturas STEM, que están empapadas de matemáticas o emplean un sistema o lenguaje lógico extremadamente matemático (programación informática, química orgánica).

En los Estados Unidos, nos hemos vuelto perezosos y hemos perdido gran parte de la mejor parte de la ética protestante: la capacidad de trabajar duro y posponer la gratificación (¡con la irónica excepción de los inmigrantes!). Las matemáticas, para muchos, involucran ese tipo de información y paciencia antes de la gran recompensa.

A veces se enseña mal, los profesores de matemáticas (con algunas excepciones dependientes de la geografía) reciben un pago insuficiente y, como resultado, pueden comprar sus habilidades en otro lugar.

Cuando la excelencia en matemáticas y temas de STEM atrae el mismo nivel de admiración que el brillante rap, la destreza del fútbol o un asesinato en el mercado de valores, las matemáticas no serán temidas ni odiadas tanto porque habrá más motivación para romper la barrera inicial y dar es un ir!

Tengo que estar de acuerdo con todas las otras respuestas, ¡MALAS ENSEÑANZAS!

Tuve un profesor de geometría en la escuela secundaria. Era agradable y genial, pero era horrible enseñando. Todo el mundo estaba haciendo mal en su clase. Finalmente, después de unos meses de malas calificaciones, recibí ayuda de un tutor y pude entender todo completamente porque él lo enseñó de manera diferente. Lo que pasa con las matemáticas es que no siempre hay un camino hacia la respuesta, sino múltiples. Fui uno de los pocos que obtuve una A ese año en geometría y todo sucedió porque me enseñaron otra forma de resolver y entender los problemas.

No me di cuenta completamente que me gustaban las matemáticas hasta que estaba en la universidad. Disfruté de las matemáticas porque era lógico, directo al punto, sin opinión sobre la respuesta, es decir, su respuesta se marcó como incorrecta porque al profesor no le gustó su respuesta; en cambio, la respuesta es 12. Los números y los cálculos no mienten.

Además, la mentalidad de los Estados Unidos en su mayor parte es muy cerrada. No estamos abiertos a entender las matemáticas porque parece difícil. Tendemos a renunciar a ella y seguir adelante. No estamos tratando de entender y aprender. Desde una edad temprana se nos enseña que odiar las matemáticas es una norma cultural en cierto modo.

Creo que una vez que pasamos como 5º grado y las matemáticas se hacen más difíciles, en realidad cada vez es más difícil enseñar.

La mala enseñanza está en todas partes, no solo en las matemáticas.

Cualquier cosa que requiera un nivel de comprensión profundo / muy detallado no es algo que a muchas personas les guste. En términos simples, ¿por qué fallan las películas de arte? Las matemáticas no son una asignatura que se pueda manejar con información tangencial (no se pueden manejar otras asignaturas, las matemáticas serán imposibles).

Con una comprensión profunda, las personas se enamoran de las matemáticas con una pasión intensa y tratan de ver patrones en todos los aspectos de la naturaleza (según su inteligencia, etc.) como John Nash. Él es un ejemplo extremo, pero así es como los amantes de las matemáticas se convierten (en su propia capacidad).

Comprender las matemáticas, incluso a un nivel manejable, requiere un esfuerzo honesto y no un intento a medias. En una clase, si uno está ausente, él / ella se perderá el concepto. Uno no puede despertarse después de 10 minutos y agarrarlo. Hay otros temas que uno puede.

Así que las matemáticas son odiadas … o AMADO.

Los niños pequeños definitivamente no tienen problemas con las matemáticas. Quiero decir, 1 más 1 es igual a 2, ¿verdad? Pero nosotros?

  • Resuelve la ecuación cuadrática.
  • ¿Cuál es el inverso de la matriz A y B?
  • Encuentre [math] x [/ math] en esta ecuación de registro.

Oh, creo que olvidé mencionar que esas preguntas aún se consideran bastante fáciles si ya estás en la escuela secundaria.


Bob tiene 100 dulces. Comió 65. ¿Qué tiene ahora?

¡DIABETES!


Caray Deja de hacer un gran alboroto de un tema simple. ¿Qué tan difícil puede ser de todos modos?

Una semana más tarde…

“Si desea presentar sus últimos respetos a Melissa, puede hacerlo ahora”.

Estoy contando los hechos que aparecieron en mi mente al leer la pregunta.

Matemáticas es el tema donde tienes que empujar tu mente en perspectiva teórica.

Algo donde hay que estar al tanto de todos los hechos estudiados antes y aplicarlos.

Sentado en un lugar y presionando a tu mente para encontrar la respuesta de cualquier manera.

No es consciente del hecho de que donde estas matemáticas serán útiles.

Eso no es ver los beneficios directos de las matemáticas que obtienen de la materia y la evitan.

Pero las matemáticas tienen muchos beneficios, cuando haces muchas matemáticas tu visionario aumenta y puedes ver la misma situación de diferentes maneras que otros no pueden. Aumenta directamente su proceso de pensamiento y puede realizar múltiples tareas a la vez. Mi padre siempre me decía eso.

“No son las ecuaciones matemáticas las que serán útiles en la vida, sino las aplicaciones que has hecho en el papel, la mente que has usado para encontrar la solución a un solo problema te dará la actitud para resolver el problema de la vida”

Las matemáticas son una ciencia precisa y sus reglas son establecidas por la naturaleza misma. Siempre tendrá una aplicación práctica porque no existe nada en Matemáticas que la naturaleza no haya utilizado. Se supone que debemos entender eso cuando aprendemos matemáticas.

La gente odia las matemáticas porque no las entienden. La razón detrás de esto es que nuestro sistema educativo a menudo no nos lleva hacia el lado práctico de las Matemáticas.

Por ejemplo, conozco a muchas personas que no entienden la lógica detrás de los cálculos básicos. Simplemente han memorizado las cosas mediante el aprendizaje de memoria.

Si le pregunto qué significa [Matemáticas] 2 X 3 [/ Matemáticas], responderá inmediatamente con 6. Pero, ¿puede mostrarme la prueba práctica de la respuesta?

Intentemos algo que aprendí.

He trazado dos líneas convirtiéndola en la primera parte.

Las tres nuevas líneas hacen la segunda parte. La intersección de las líneas representa la multiplicación.

He rodeado los puntos de intersección. Contándolo llegará a 6.

Así que este es un método para mostrar la prueba práctica de la multiplicación.

De manera similar, todos sabemos que la fórmula para el área de un cuadrado es [math] (side) ^ 2. [/ math] Nuevamente nadie nos enseña la prueba práctica.

Tomemos un cuadrado que tiene lados con valor de 2 unidades.

Divide cada lado en 1 unidad y conecta el mismo lugar en el lado opuesto. Ahora tenemos varios cuadrados dentro del cuadrado original.

Cuenta el número de plazas nuevas y llegan a 4.

Usa la fórmula que conocemos y podemos ver que

[math] (lado) ^ 2 = 2 X 2 [/ math]

[math] = 4. [/ math]

Por lo tanto probado.

De la misma manera, puedo demostrarte prácticamente la fórmula de [math] (a + b) ^ 2 [/ math] y muchas otras.

El problema con nuestro sistema es que nos enfocamos más en las marcas y para eso los niños están presionados para memorizar todo. En cambio, enséñeles la lógica detrás de las matemáticas y nunca les resultará difícil.

Fuente de imagen:-

Fotografías tomadas en mi teléfono móvil.

Pregunta: ¿Por qué algunas personas odian las matemáticas?

Hay una variedad de razones por las que a algunas personas no les gustan las matemáticas.

Mala enseñanza

La enseñanza de las matemáticas es bastante deficiente en muchas escuelas, especialmente en la escuela primaria. La clase de matemáticas para niños en edad escolar primaria consiste en memorizar tablas de tiempo, que generalmente conlleva horas cada semana dedicadas a escribir los mismos números una y otra vez. No es así como se deben enseñar las matemáticas, sino que se debe enfocar en resolver problemas y, con el tiempo, los niños recordarán naturalmente sus horarios.

Sólo me disgusta una pequeña parte del tema

He tenido conversaciones con personas que están abiertas sobre su disgusto por el tema. Cuando les pregunto qué odian de las matemáticas, una respuesta generalmente similar a éstas se dice: “Graficar es tan aburrido y tedioso”, “Simplemente no puedo entender las integrales” o “la dinámica es difícil”. Lo que todas estas respuestas tienen en común es que no les gusta una pequeña parte de las matemáticas: no odian las matemáticas, simplemente no les gusta hacer / no entienden ciertos problemas matemáticos.

La naturaleza de las matematicas

En matemáticas, algo es correcto o incorrecto, no hay área gris. A algunas personas no les gusta este fuerte orden y certeza, o simplemente no “entienden” las matemáticas en general, estas personas tienden a gravitar en temas como la ley, la escritura, etc. A medida que se involucra más interpretación.

Pensé que odiaba las matemáticas.

Pensé que nunca tendré un grado decente en ese tema. Siempre.

Matemáticas de primaria y secundaria succionadas. Apenas había aprobado calificaciones. Odiaba las matemáticas.

Hasta que entré en la universidad.

Mi relación con las matemáticas cambió. No obtuve calificaciones decentes, obtuve las calificaciones más altas por trimestre.

¿Por qué? Qa… ¿Cómo?

El maestro.

Su estilo era hacer que los estudiantes comprendieran las matemáticas a través de técnicas paso a paso combinadas con su sentido del humor y energía positiva.

Él no tenía esa actitud matemática, es difícil. Me hizo ver cómo se puede enseñar cualquier tema con el tipo de enfoque correcto.

Gracias, ingeniero Z!

Las matemáticas son diferentes a otras asignaturas en el sentido de que son más rigurosas y completamente lógicas. Cada problema tiene una solución paso a paso y un paso sale mal, toda la respuesta que sigue es inválida. Para ser bueno en matemáticas, se requiere más trabajo duro en comparación con otras asignaturas y, por lo tanto, la reacción.

Dos razones que se me ocurren:

  1. Porque les hace al menos inconscientemente conscientes de lo terrible que es su intuición. Y el ego no disfruta de eso.
  2. Porque tienen una comprensión muy complicada de lo que realmente es la matemática, gracias a la manera absurda en que se les enseña el material.

En realidad consideré convertirme en un profesor de matemáticas. Illinois tiene un programa para alentar a los profesionales técnicos a mitad de su carrera a cambiar a la enseñanza, con un programa acelerado de aula de 1 año. La solicitud a una universidad para este programa me dio una visión inquietante sobre el estado de la educación matemática.

Primero, en el interés de la divulgación completa, fui rechazado del programa. La razón es que tuve muy pocas clases de matemáticas en mi expediente académico de la universidad. Entiendo que tengo una licenciatura en ingeniería. Había tomado el equivalente al cálculo del primer semestre antes de graduarme de la escuela secundaria, por lo que mi expediente académico de la universidad mostraba un semestre de cálculo, álgebra lineal y ecuaciones diferenciales, además de una gran cantidad de clases de física e ingeniería que eran principalmente matemáticas aplicadas. Sabía cómo hacer integrales de contorno, resolver ecuaciones diferenciales parciales y hacer muchas otras cosas mucho más allá de cualquier cosa que pudiera surgir en una clase de escuela secundaria. Pero eso no importaba. La escuela en realidad me sugirió que volviera y tomara clases como el álgebra que había aprendido en la escuela secundaria solo para aumentar el número de cursos.

No era suficiente que pudiera aprobar el examen de certificación de materias matemáticas del estado. Eso hubiera sido particularmente fácil dado que la mayoría de los maestros eran tan malos en matemáticas que la prueba de matemáticas tenía un puntaje de aprobación más bajo que cualquier otro examen de materias. Dado que el examen contenía solo material que las personas debían enseñar, eso implica que muchas de las personas que tomaron el examen en realidad no sabían matemáticas de secundaria.

Entonces, la mayoría de los estudiantes que aprenden matemáticas, al menos en mi estado, tendrán algunos maestros de matemáticas que ni siquiera saben matemáticas, y mucho menos que les encanta. Cuando un maestro está enseñando una materia de memoria, sin entenderla realmente, es imposible impartir un aprecio por la belleza de la materia.

No hace falta decir que me parece increíblemente triste.

Cuando no eres bueno en algo, es más fácil decir que lo odias que aceptar que no puedes resolver los problemas. Lo curioso es que “odiar” solo hace que sea mucho más difícil mejorarlo.

La confianza y la pasión por resolver los problemas, junto con no tener miedo de fallar, es la clave para mejorar.

Bueno, la gente odia las matemáticas porque creo que es genial decir “odio las matemáticas”. Como seriamente, ¿de qué me servirá la vida si encuentra una ‘X’ desconocida? La gente suele pensar cuándo voy a usar las matemáticas en la vida real. La gente piensa que solo los nerds son buenos en matemáticas y, básicamente, a las chicas no les gustan los nerds, así que básicamente no obtendrás una chica si amas las matemáticas. A veces se siente estúpido usar estas fórmulas para resolver algunos problemas hipotéticos de los cuales muchos no sucederán prácticamente nunca. Muchos de los estudiantes que odian las matemáticas en sus años anteriores generalmente tienden a odiarlo aún más cuando crecen porque requiere muchas habilidades aprendidas en los años anteriores. Básicamente, si no tienes una base sólida, las matemáticas no serán fáciles para ti. Lo que he aprendido con respecto a las matemáticas a lo largo de los años es que hay menos posibilidades de mejorar en matemáticas que alguien que sea realmente bueno a menos que trabajes muy duro. Entonces está bien si no eres bueno en matemáticas, puedes aprender otras cosas que realmente amas y dejar que los fanáticos de las matemáticas encuentren su ‘X’ 😛

He enseñado uni. Matemáticas a los años 1 a 4. Y he encontrado que, en general, las personas que dicen que odio las matemáticas donde se enseñaba mal en primer lugar, o se extrañaba un engranaje en algún punto de la línea. Y ese engranaje se alimenta en otro para formar un engranaje más grande y así sucesivamente.

Volver y eliminar estos engranajes puede ser un trabajo difícil, pero al final se puede decir que la mayoría de las personas realmente aman las matemáticas.

Cada vez que aparece una pregunta que comienza con “Por qué …”, sabes de inmediato que alguien asume que algo es verdad. Puede ser una pregunta científica simple como “¿por qué el cielo es azul?” Y pocos discutirán el hecho de que el cielo es azul, pero otros aparecen donde el hecho asumido es tan palpablemente falso, que, por ejemplo, asumo de inmediato. que el propósito de la pregunta no es obtener información, ni siquiera una opinión, sino otra cosa.

Algunas preguntas están claramente diseñadas para suscitar problemas, otras para hacer algún punto crudo. Esta pregunta no parece estar en esa categoría, pero como hay muchas personas a las que les gustan las matemáticas, incluso por su propio bien, la suposición subyacente aquí es demolida. Incluso una persona que le guste las matemáticas sería suficiente.

Tal vez el que pregunta quiere saber por qué no les gustan las matemáticas, y eso es probablemente algo que solo ellos pueden responder.