Voy a responder esto como si fueran dos preguntas distintas, en lugar de una pregunta con seguimiento.
¿Por qué las personas buscan títulos?
La respuesta noble que más escuchará, a menudo en voz baja, en los pasillos de la academia es que la educación es su propia recompensa, y los estudiantes asisten a clases, hacen cursos y hacen exámenes debido a un deseo innato de aprender, de saciar su curiosidad, y entender el mundo en general de una manera más matizada.
La respuesta cínica es que se les dice que deben hacerlo. Cuando estaba en la escuela secundaria, ir a la universidad y completar una licenciatura no era una discusión: era una expectativa . Y no solo para mí, el joven nerd, estudioso y bastante torpe que parecía no hacer nada más que saber las respuestas a todo. Se esperaba de las porristas, los jugadores de fútbol, el grupo de atletismo, el club de ajedrez, el equipo de preguntas, el consejo estudiantil, el coro y los miembros de la banda, los niños del teatro y los diversos rans también (mi escuela es extremadamente pequeño, hubo un gran grado de superposición dentro de estos grupos aparentemente dispares, la mayoría de los estudiantes cayeron en un mínimo de tres).
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De hecho, tampoco recuerdo haber tenido esta discusión con mis padres. Y eso es algo realmente perturbador. Ahora, para ser justos, nunca me empujaron a ir a la universidad; ni tampoco hicieron un micromanaje de mi carrera en la escuela secundaria para convertirme en el candidato perfecto para la prestigiosa universidad de su elección. Pero nunca se me ocurrió que no ir a la universidad era una opción que podía elegir.
No me arrepiento de ese hecho; Simplemente deseo señalar que esta fue la experiencia de la mayoría de mis compañeros de estudios, tanto en HS como en la universidad. La idea de la mayoría de los padres de una vida exitosa incluye una carrera que requiere la obtención de un título, y sus hijos fácilmente caen en el mismo patrón de pensamiento.
Tuve la suerte no sabiendo lo importante que era la prueba, me fue lo suficientemente bien en el PSAT / NMSQT como para que una universidad que se preocupa por esas cosas me persiguiera activamente. Lo más probable es que hubiera encontrado una escuela estatal a la que las cosas hubieran funcionado de manera diferente, pero estoy extraordinariamente agradecido de que ni yo ni mis padres tuviéramos una deuda innecesaria por ello. Y lo digo innecesario porque mi vocación elegida, una especie de contador de habas, tiene muy poco que ver con la literatura o las matemáticas.
¿Cuál es su valor?
En mi opinión, el valor de un título universitario es doble:
(1) En primer lugar, la educación que recibes en un entorno universitario es mucho más rigurosa que la que obtendrás en la escuela secundaria. Esto se debe en parte a que su enfoque es mucho más limitado: incluso teniendo en cuenta los cursos en bloque, las optativas, los menores y los requisitos de idioma, la mayoría de los grados requieren que se dedique aproximadamente una cuarta parte de su tiempo a su área de estudio elegida. YMMV, pero mi escuela secundaria requería que tomáramos siete cursos al año, distribuidos en los campos de historia, inglés, matemáticas, ciencias físicas, lengua extranjera, coro / banda, arte y … estudio bíblico (esto era obligatorio todos los años, ya que era una escuela cristiana no confesional).
En la universidad, obtuve 25 créditos en cursos de bloque (historia y química), 14 créditos para mi requisito de idioma extranjero, 12 créditos para una filosofía menor, una electiva de cuatro créditos (Francés inicial) y 69 créditos entre mis dos carreras.
La mayor distinción para mí entre las dos experiencias fue que la escuela secundaria me enseñó a responder correctamente las preguntas del examen, mientras que la universidad me enseñó a encontrar las respuestas por mi cuenta, a defender el problema y a construir una defensa convincente y coherente de esa respuesta. Mientras participaba en el diálogo mayor de mi programa elegido.
(2) Quizás lo más importante es que el valor de un título es que demuestra cualidades que casi todos los empleadores están buscando: curiosidad intelectual, compromiso con un objetivo en particular y los medios para lograrlo, la capacidad de cumplir con los plazos y producir constantemente buenos objetivos. material para revisión, y poder trabajar con una gran red de compañeros y supervisores hacia un objetivo común más amplio.
Sé que lo último suena un poco en la boca. Desde que Andrew Carnegie se interesó en la educación superior y aplicó un modelo de gestión más clásico orientado a los negocios a las universidades que eligió patrocinar, los colegios en los EE. UU. Se han vuelto mucho más parecidos a corporaciones, con resultados medibles y marcadores cuantificables de éxito. – Tanto con alumnos como con profesores. Eso no siempre es algo malo, pero ha tenido algunas consecuencias no intencionadas que quizás no sean cien por ciento beneficiosas para la comunidad académica en general.
Volviendo a mi punto original: la universidad puede ser invaluable para algunos estudiantes, ya que los capacita para abordar problemas de manera crítica, con desapego, y para examinar soluciones de una manera más sustantiva. Eso, para mí, fue lo más importante que aprendí en la universidad: cómo pensar. Nunca qué , sino cómo .